本书全面地介绍了地理比较教育,包括现代地理教育的历程与发展,地理教育的全球比较,地理课程设置比较研究,英国和德国的中学课程设置与地理课程,英国地理教科书的近、现代发展,地理教科书的国际比较研究,地理教学方法的国际比较,地理教育评估与考试的国际比较,地理教师继续教育国际比较等方面。本书试图给出地理比较教育的任务、方法和内容结构框架,并在此基础上,进行地理比较教育研究。书中的内容涉及多个研究项目,是作者在大量国际地理教育研究的基础上完成的。全书内容丰富,视野开阔,逻辑严谨,富有现代信息,可读性强。本书既可当做高等地理教育课程的教材,也可作为广大中学教师开展地理课程和教学研究的参考书。

　　作者简介：

　　王民，北京师范大学地理学与遥感科学学院教授、博士生导师。主要研究领域为地理课程与教学论、地理教科书研究、环境与可持续发展教育。

　　目录：

　　总序

　　第一章 绪论

　　第一节 什么是地理比较教育研究

　　第二节 地理比较教育研究的任务

　　一 认识性的功能与任务

　　二 教育性的功能与任务

　　三 发展性的功能与任务

　　四 借鉴性的功能与任务

　　五 预测性的功能与任务

　　第三节 本书的研究方法

　　第二章 现代地理教育的历程与发展

　　第一节 地理教育的发展历程

　　一 世界基础教育与课程改革的发展轨迹

　　二 现代中学地理课程改革

　　第二节 从美国《nba竞猜app》1989~2000年文章题目看地理教育的历程和发展

　　一 主题分类

　　二 主要特点

　　三 主要发展阶段

　　第三节 后现代主义对地理教育的影响

　　第四节 地理教育中性别差异的研究

　　第五节 国外心理地图的研究

　　一 心理地图的定义和特点

　　二 心理地图的测量方法

　　三 心理地图的影响因素

　　第六节 地理教育的全球比较

　　一 正规教育不同水平的课程中地理的地位

　　二 地理课程的入门途径

　　三 课程中知识、技能和价值的重要性

　　四 课程中选定不同教育方向的重要性

　　五 地理教学手段的应用

　　六 地理教育中的教学资料

　　七 地理教师培训内容

　　八 地理教育中的常用研究方法

　　九 讨论

　　第三章 地理课程设置比较研究

　　第一节 欧洲12个国家地理课程的设置情况

　　第二节 日本、德国、美国、英国地理课程的设置情况

　　第四章 英国和德国的中学地理课程研究

　　第一节 英国的中学课程设置与地理课程研究

　　一 英国公共教育的背景以及地理课程的地位

　　二 英国现行基础地理课程内容的特点及其确立依据

　　三 英国学校地理课程中几个关系的处理

　　四 英国学校地理课程的影响因素及对我们的启示

　　五 结论

　　第二节 德国的学校体制与课程设置

　　一 德国的学校体制与课程设置

　　二 中学普通教育

　　三 德国中学地理课程

　　第五章 地理教科书的近现代发展——以英国中学地理教科书为例

　　第一节 19世纪英国学校地理教科书

　　一 19世纪英国学校地理教科书案例分析

　　二 教育发展与地理教科书

　　三 地理学发展与学校教科书

　　四 总结

　　第二节 20世纪英国的中学地理教科书述评

　　一 20世纪英国地理教科书发展的相关因素的分析

　　二 20世纪英国地理教科书的一些案例分析

　　三 讨论与总结

　　第六章 地理教科书比较研究

　　第一节 教科书的开发制度和使用

　　一 地理教科书的功能

　　二 教科书的开发制度

　　第二节 教科书的内容、结构和呈现方式

　　一 教科书内容的比较分析:区域与主题的分野

　　二 地理教科书的组织方式:逻辑的和心理的

　　三 地理教科书的陈述方式:归纳的和演绎的

　　四 地理教科书的“空间”特征:结构三要素

　　五 地理教科书配套品种的开发

　　第三节 地理教科书内容分析的几个视角

　　一 价值观教育

　　二 偏见和陈见

　　三 外国课本中的中国

　　第四节 发达国家地理教科书的特色

　　一 开放教科书的编写,在坚持基本教学要求的前提下,鼓励教科书发展多样化

　　二 教育理念新颖,贯串可持续发展思想,突出地理技能和能力培养

　　三 倡导探究式学习,提供丰富的探究材料,引导学生经过地理探究来自主构建认识

　　四 精心组织学习内容,引导学生发现问题,促进学生自主学习

　　五 体现范例式教学原则,减轻学习负担,教科书编写留有较大余地

　　六 重视国际意识和多元文化观念的养成,倡导求异思维和创新精神

　　七 国外地理教科书在形式上普遍具有的特点

　　第七章 地理教学方法的国际比较

　　第一节 英国的教学策略和方法

　　一 英国的教学策略

　　二 封闭式教学

　　三 引导式教学

　　四 探究式(开放式)教学

　　五 英国教学策略的体现

　　第二节 日本的地理教学方法

　　第三节 德国的地理教学方法

　　第八章 地理教育评价与考试的国际比较

　　第一节 地理教育评价与考试

　　第二节 英国地理课程标准与课程评价

　　一 英国学制与国家地理课程考试成绩评定

　　二 《NBA竞猜》

　　第三节 我国地理课程标准与考试说明

　　一 我国地理课程标准中的评价内容

　　二 普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明

　　三 几点比较

　　第四节 国际地理联合会组织的中学生国际地理奥林匹克竞赛(IGC)分析与研究

　　一 IGC简介

　　二 IGc赛题介绍和分析(以第三、第四届为例)

　　三 IGC的特点

　　四 IGC存在的问题及发展前景和我国参加IGC所需的准备

　　第九章 地理教师继续教育国际比较

　　第一节 教师的发展阶段

　　第二节 地理教师继续教育概况与比较

　　第三节 分析比较

　　后记

　　参考文献