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内容简介
本书是国家“十五”规划教育部重点课题“美国、日本、中国澳门、中国内地数学课程与教材的比较研究”的阶段性成果(DHBO10654)。本书共分三部分:前言;国别研究;专题研究。在前言部分(第一章),从比较教育的视野探讨了数学比较教育研究与实践的状况,特别是介绍了国际上比较有影响的几次大型和小型的数学教育比较研究。在国别研究中(第二章至第六章),围绕着美国、英国、日本、荷兰、中国等国家的数学教育的发展与改革等方面进行了概述,并进行分析和评价。在专题研究部分(第七章至第十一章),就数学教育中的某些专题进行了介绍,涉及数学教育的理论基础、数学课程、数学教学、数学教育评价和数学教师的专业成长五个方面的内容。最后探讨了数学比较教育的发展趋势。
图书情况
作者简介： 綦春霞，女，博士、副教授、硕士生导师。就职于北京师范大学教育学院。 研究领域：课程比较、基础教育的课程与教材的改革、数学教育、数学课程与教材的比较与开发。 目录： 总序 前言 第一章 数学教育的国际比较 第一节 比较教育研究概论 第二节 数学教育的比较研究 第二章 美国中小学数学教育简介 第一节 美国数学教育的历史 第二节 现代数学教育改革的重要议题——标准运动 第三节 启示与反思 第三章 英国的中小学数学教育 第一节 20世纪80年代以前数学教育回顾 第二节 20世纪80年代以来的数学教育 第三节 新世纪数学课程的几个特点 第四章 日本的中小学数学教育 第一节 日本数学教育发展的历史 第二节 课题学习的理论与实践 第三节 日本数学教育改革的趋势 第五章 荷兰的中小学数学教育 第一节 荷兰的数学教育概况 第二节 荷兰的数学课程 第三节 案例介绍 第六章 中国数学教育的发展 第一节 新中国成立以前的数学教育 第二节 新中国成立后至20世纪80年代中期以前的数学教育 第三节 20世纪80年代末以来的数学教育改革 第四节 展望 第七章 当代数学教育的基础研究 第一节 数学教育研究方法的演变 第二节 数学认识论的基础 第三节 建构主义观下的数学教育 第四节 文化视野中的数学教育 第五节 数学教育的心理学基础 第八章 数学课程的发展 第一节 数学课程中的目标 第二节 数学课程中的基本内容 第九章 数学教学的改革 第一节 数学小组合作学习的理论与实践 第二节 问题解决数学教学 第十章 数学教育中评价与考试的改革 第一节 数学教育评价的历史回顾 第二节 数学教育评价的变革 第三节 新课程下的评价与考试改革 第十一章 数学教师培养的比较研究 第一节 近40年以来数学教师教育的沿革 第二节 欧美数学教师教育一览 第三节 比较研究:法国和美国的师范数学教育 结语 数学比较教育的发展趋势 参考文献 |
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